| 宜城教育资源网www.ychedu.com免费2018学年高中地理区域地理（23）中国的河流与湖泊-名师课件含真题分类汇编解析<<中国的河流湖泊>>教学设计《中国的河流湖泊》教学设计教学目标1、认识我国河湖众多的特点2、学习了解外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念及大致分布3、理解内、外流河水文特征的差异。4.逐步培养学生树立人地协调观念及可持续发展的观念。教学重点1、中国河流的基本概况2、内、流河(区)﹑外流河(区)教学难点1、中国河流的空间分布与地形、气候的关系。2﹑内、外流河的水文特征及成因。教学方法读图、探讨、讲练结合为主的教学方法。课时安排:一课时教学过程设计先让学生阅读地图册,后出示《中国水系图》，引导学生看图并说出自己看到地图的第一印象或感受是什么？学生：中国河湖众多(有众多的河湖)教师：是的，我国是世界上河湖众多的国家之一，我国疆域辽阔，有许多大江大河源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。(板书)中国的河流与湖泊——(导入新课)一、众多的河湖师:同学们想一想，被人们誉为大地动脉的河流、明珠的湖泊，给我们人类带来了什么好处？生:有丰富的水资源，便于人们灌溉、航运、游泳、养殖水生动植物等。(教师小结)教师补充：河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外，还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。师:河湖给人类带来好处，有没有坏处呢？生:河湖可带来“洪水灾害”“水污染”等。教师小结:河湖与人类的关系非常密切。它们既可兴利，又可作害，而且许多灾害还是人为造成的。人类要想世世代代持续地发展下去，必须自觉遵循自然规律，保护好人类赖以生存的地球，保护好地球上的河湖。（板书）1、我国主要河流1,(读图观察)引导学生阅读《中国水系图》找出我国主要河流。让学生上讲台在挂图上指出我国的主要河流。(教师点拨)纠正学生指图缺点。着重指出：在图上指河流或观察河流，要顺着源头→下游方向指或观察。2,引导学生读《我国主要的河流和湖泊图》，观察并回答以下三个问题：（1）我国绝大多数河流注入什么大洋？(学生：太平洋)（2）新疆北部的额尔齐斯河和西藏南部的雅鲁藏布江各自最终注入什么海洋？(学生：北冰洋、印度洋)（3）塔里木河其他河流有何不同？(学生：塔里木河最终没注入海洋)(归纳小结)引导学生回答以上问题后归纳外流河、内流河、外流湖、内流湖的概念。(4)(读图思考)引导学生阅读外(内)流湖图后思考：为什么外流湖多时是淡水湖，内流湖常是咸水湖？(学生回答)外流湖湖水靠外流注入其他河流输出，水中盐度大大降低，因而成为淡水湖；内流湖湖水靠蒸发输出，水中盐分较高，因而成为咸水湖。(5)(提问)什么是外流区、内流区？它们是如何划分和分布的呢？(板书)2、我国外流区与内流区的划分与分布(课堂活动)1.引导学生阅读“中国外流区和内流区图”(图2.31)2,判断内流区与外流区的分布范围，3,再一步明确外流区与内流区的面积之比、水量之比，二.(读图思考)引导学生对照《中国陆上主要山脉》和《我国的内流区和外流区》，仔细观察我国内、外流河各分布在大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线哪一侧地区？(学生：内流河分布在它的西北地区，外流河分布在它的东南地区)(提问)西北地区有没有外流区，东部地区有没有内流区呢？(学生：西北地区有外流区，新疆北部的额尔齐斯河最终注入北冰洋；东部地区有内流区，如大兴安岭以东地区就有一小块地区为内流区。)(教师小结)由此可见，我国内、外流河(湖)的大致分界线是：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线。(思考)同学们想一想，我国西北多内流河，东南多外流河，这和地形(地势)、气候有没有关？(学生回答)有。(过渡)我国河流的空间分布与地形(地势)、气候有什么关系呢？三.认识中国河流的空间分布及其地形、气候的关系。(提问)①联系我国的地形地势特点，想一想我国绝大多数河流为何滚滚东流，注入太平洋？(学生：我国地势西高东低)②外流河与内流河的分界线与我们曾学过的什么区域的分界线相一致？(学生：季风区与非季风区的分界线)③我国东部外流区河流的水量受什么气候的影响很大？为什么？它的主要补给水源是什么？(学生：季风气候；夏季风盛行时，降水多，河流水量就大，反之，河流水量就小；东部外流河主要补给水源是天然降水)④我国西北内陆河水的主要补给水源是什么？(学生：高山冰雪融水)⑤我国西北内陆季节和气温的变化对河流水量有何影响？(学生：夏季，气温升高，高山冰雪融水增多，河流水量就大；冬季，气温下降，高山冰雪融水消失，河水大大减少，河流结冰，甚至断流)(教师小结)师问:汛期长短有何变化？学生:北方河流汛期开始时间晚，结束时间早；南方河流情况正相反。师:松花江汛期3个月；湘江汛期长达6个月；西江汛期长达7个月。我国东部河流的汛期由北向南越来越长)师:四条河流什么季节流量最大？学生：夏季师:什么季节流量最小？学生：冬季师:为什么？学生：夏季降水多，冬季降水少教师小结四,(板书)3、外流河的水文特征(分组讨论)引导学生从河流的水量大小、水位高低、有无结冰期或结冰期长短等方面，分析讨论河流的水文特征。讨论后小组派代表发言。(教师小结)教师小结归纳“四最”我国水量最大的河流长江；汛期最长的河流珠江；含沙量最大的河流黄河；结冰期最长的河流黑龙江。板书设计五,课堂小结通过本节内容的学习，我们知道了外流河(湖)、外流区、内流河(湖)、内流区的概念，认识了我国主要的内(外)流河，了解了我国内、外流河的水文特征，分析了季风气候对外流河水文特征的影响。同时也懂得了由于我国季风气候面积广大，各地区气候、地形、植被等自然条件不同，因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。中国的河流与湖泊1﹑众多的河湖2﹑我国主要河流3﹑我国外流区与内流区的划分与分布4﹑外流河的水文特征课后反思1.学生看图﹑讨论积极认真2.老师强调地理专用名称术语,加强双基练习3.学生对我国的河流湖泊内容感兴趣,教学效果好4.时间有些紧,部分训练未够份 宜城教育资源网www.ychedu.com |
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